十月的深圳帶著秋老虎的余溫，哲星教育機(jī)構(gòu)三樓的會(huì)議室里，空調(diào)冷氣開(kāi)得很足，卻壓不住空氣里的緊繃。48歲的江哲站在窗邊，指尖捏著一份皺巴巴的a4紙——那是10位家長(zhǎng)聯(lián)名寫(xiě)的抗議信，墨跡還帶著點(diǎn)浮躁的力道，開(kāi)頭第一句就像顆石子砸在他心上：“江校長(zhǎng)，貴機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的‘性別平等與成長(zhǎng)選擇’選修課，內(nèi)容偏離學(xué)業(yè)重點(diǎn)，易誤導(dǎo)孩子價(jià)值觀，要求立即停辦?！?
窗外的香樟樹(shù)葉子被曬得發(fā)亮，江哲想起上周選修課上的場(chǎng)景：初二女生張雅舉著手說(shuō)“我奶奶說(shuō)女生學(xué)理科沒(méi)出息，可我喜歡物理”，男生李響跟著點(diǎn)頭“我媽總讓我別哭，說(shuō)男生要堅(jiān)強(qiáng)，可我難過(guò)的時(shí)候也想找人說(shuō)”。當(dāng)時(shí)他還笑著說(shuō)“這就是我們要上這門(mén)課的原因——讓你們知道，性別不該是枷鎖”?？涩F(xiàn)在，這份想給孩子“松綁”的心意，卻成了家長(zhǎng)眼里的“誤導(dǎo)”。
“江校，家長(zhǎng)們都到齊了，在二樓教室等著呢?！睓C(jī)構(gòu)的教務(wù)老師小陳輕輕敲了敲門(mén)，語(yǔ)氣里帶著點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)，“有幾位家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)候臉色不太好，您……要不要再準(zhǔn)備準(zhǔn)備？”
江哲深吸一口氣，把抗議信折好放進(jìn)西裝內(nèi)袋，指尖觸到口袋里另一份東西——那是妻子林晚星昨晚給他整理的資料，封面上寫(xiě)著“性別教育相關(guān)數(shù)據(jù)與案例”，旁邊還畫(huà)了個(gè)小小的太陽(yáng)，是9歲的逸晨偷偷加上的。他想起林晚星昨晚坐在書(shū)桌前，一邊幫他核對(duì)數(shù)據(jù)一邊說(shuō)“你別著急，家長(zhǎng)們只是不了解，你把道理講清楚，他們會(huì)懂的”，心里的緊繃慢慢松了些。
“走吧，該跟家長(zhǎng)們聊聊了。”江哲扯了扯西裝領(lǐng)口，邁步走向二樓教室。走廊里能聽(tīng)到家長(zhǎng)們的交談聲，有位媽媽的聲音格外清晰：“我家孩子馬上要中考了，哪有時(shí)間學(xué)這些沒(méi)用的？還不如多補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)英語(yǔ)?！绷硪晃话职指胶停骸熬褪?，現(xiàn)在的孩子心思本來(lái)就多，再講什么‘性別平等’，萬(wàn)一孩子跟家里犟嘴，說(shuō)我們老觀念，這不是添亂嗎？”
推開(kāi)門(mén)的瞬間，教室里的聲音突然停了。二十多位家長(zhǎng)坐在學(xué)生用的課桌椅上，大多面露不耐，其中幾位正是聯(lián)名抗議的家長(zhǎng)——坐在第一排的王女士，懷里抱著厚厚的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，顯然是剛從別的補(bǔ)習(xí)班趕過(guò)來(lái)；旁邊的張先生皺著眉，手里還攥著那份抗議信，封面上的簽名格外醒目。
江哲走到講臺(tái)前，沒(méi)有急著說(shuō)話(huà)，先把林晚星整理的資料一份份分發(fā)給家長(zhǎng)。他的動(dòng)作很輕，指尖劃過(guò)紙頁(yè)時(shí)，能看到上面密密麻麻的數(shù)據(jù)和案例：有教育部發(fā)布的“中小學(xué)性別平等教育指導(dǎo)意見(jiàn)”，有第三方機(jī)構(gòu)做的“青少年性別刻板印象調(diào)查”，還有他機(jī)構(gòu)里學(xué)生的真實(shí)案例——張雅從“怕學(xué)理科”到數(shù)學(xué)沖進(jìn)年級(jí)前三十，李響從“不敢哭”到愿意跟家長(zhǎng)分享情緒。
“各位家長(zhǎng)，今天請(qǐng)大家來(lái)，不是要反駁什么，是想跟大家聊聊，我們?yōu)槭裁匆_(kāi)這門(mén)‘性別平等與成長(zhǎng)選擇’選修課?！苯艿穆曇艉芊€(wěn)，目光掃過(guò)全場(chǎng)，最后落在王女士身上，“王女士，我知道您家孩子初二，馬上要面臨生地會(huì)考，您覺(jué)得這門(mén)課耽誤學(xué)習(xí)。但我想先問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題：您有沒(méi)有跟孩子聊過(guò)，她喜歡哪門(mén)課？有沒(méi)有說(shuō)過(guò)‘女生學(xué)理科費(fèi)勁，不如把重心放在文科上’這樣的話(huà)？”
王女士愣了一下，手里的練習(xí)冊(cè)頓了頓：“我是說(shuō)過(guò)，但這不是實(shí)話(huà)嗎？女生心思細(xì)，學(xué)文科有優(yōu)勢(shì)，學(xué)理科多累啊。”
“您說(shuō)的‘優(yōu)勢(shì)’，其實(shí)是我們常說(shuō)的性別刻板印象。”江哲打開(kāi)投影儀，屏幕上跳出一組數(shù)據(jù)——“2023年全國(guó)青少年性別認(rèn)知調(diào)查顯示，68%的女生曾被暗示‘理科不適合女生’，45%的男生曾被要求‘不能表現(xiàn)出脆弱’；而在高中選科中，因‘性別適合’放棄興趣的學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的32%?！彼钢鴶?shù)據(jù)，語(yǔ)氣里多了幾分認(rèn)真，“王女士，您家孩子我見(jiàn)過(guò)，上次她在機(jī)構(gòu)里跟我說(shuō)，她喜歡生物，覺(jué)得細(xì)胞分裂特別神奇?？赡偢f(shuō)‘女生學(xué)生物沒(méi)前途’，現(xiàn)在她已經(jīng)不太敢提喜歡生物了——這不是‘為她好’，是在幫她關(guān)上一扇可能的門(mén)?！?
王女士的臉微微泛紅，把練習(xí)冊(cè)抱得更緊了，卻沒(méi)再反駁。旁邊的張先生突然開(kāi)口，聲音帶著點(diǎn)強(qiáng)硬：“江校，我們抵制這門(mén)課，不是反對(duì)‘平等’，是覺(jué)得沒(méi)必要專(zhuān)門(mén)開(kāi)課。孩子長(zhǎng)大了自然會(huì)懂，何必花時(shí)間講這些？再說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)上不都提倡男女平等嗎？也沒(méi)見(jiàn)少了什么?！?
“張先生，‘提倡’不代表‘實(shí)現(xiàn)’，‘知道’不代表‘理解’?！苯芮袚Q幻燈片，屏幕上出現(xiàn)另一組數(shù)據(jù)——“2024年某省初中生職業(yè)意向調(diào)查：女生中，想當(dāng)醫(yī)生、工程師的僅占18%，大部分選擇教師、護(hù)士；男生中，想當(dāng)幼師、化妝師的僅占5%，大多選擇程序員、公務(wù)員。而當(dāng)被問(wèn)及‘為什么不選其他職業(yè)’時(shí)，70%的孩子回答‘家里說(shuō)這個(gè)職業(yè)不適合我性別’?！?
他頓了頓，從講臺(tái)下拿出一本筆記本——那是機(jī)構(gòu)里一位初三男生的日記，扉頁(yè)上寫(xiě)著“我想當(dāng)幼師，可爸爸說(shuō)我沒(méi)出息”。江哲翻開(kāi)其中一頁(yè)，輕聲念道：“今天江老師問(wèn)我們未來(lái)想做什么，我小聲說(shuō)想當(dāng)幼師，班里男生都笑我，說(shuō)‘男生當(dāng)幼師太娘了’。我回家跟爸爸說(shuō)，他把我的玩具熊扔了，說(shuō)‘以后不許想這些沒(méi)用的，好好學(xué)編程’。我現(xiàn)在不敢跟別人說(shuō)我喜歡小孩了，也不敢哭，怕別人說(shuō)我不像男生?！?
教室里靜得能聽(tīng)到空調(diào)的風(fēng)聲。張先生攥著抗議信的手松了些，眼神里多了幾分復(fù)雜。江哲把日記合上，繼續(xù)說(shuō)：“張先生，您家有個(gè)兒子，今年小學(xué)五年級(jí)。您是不是常跟他說(shuō)‘男生要堅(jiān)強(qiáng)，不能哭’‘男生要學(xué)理科，以后好賺錢(qián)’？您覺(jué)得這是‘教他成長(zhǎng)’，可孩子上次跟我說(shuō)，他考試沒(méi)考好，想跟您抱抱，卻怕您說(shuō)他‘沒(méi)骨氣’——我們的孩子，正在用‘符合性別’的方式，隱藏自己真實(shí)的情緒和想法，這難道不可怕嗎？”
坐在后排的一位媽媽突然舉手，聲音帶著點(diǎn)猶豫：“江校，我家是女兒，我總跟她說(shuō)‘女孩子要文靜，別跟男生瘋跑’，也不讓她學(xué)跆拳道，怕她‘太野’。您是說(shuō)，我這也是在限制她？”
“是的，李女士，但這不是您的錯(cuò)。”江哲的語(yǔ)氣軟了些，屏幕上跳出一組案例——“2023年深圳某中學(xué)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給男生女生同樣的拼圖，告訴女生‘這個(gè)拼圖有點(diǎn)難，你們可以慢慢來(lái)’，告訴男生‘這個(gè)拼圖很簡(jiǎn)單，你們要快點(diǎn)完成’。結(jié)果顯示，女生的完成速度比平時(shí)慢了25%，男生因‘怕完成不了’放棄的比例是平時(shí)的3倍?！彼粗钆?，繼續(xù)說(shuō)，“您不讓女兒學(xué)跆拳道，怕她‘太野’，其實(shí)是在傳遞‘女生要柔弱’的信號(hào)。上次您女兒在機(jī)構(gòu)里看到別的孩子練跆拳道，眼睛都亮了，卻不敢跟您說(shuō)——她不是不想，是怕您覺(jué)得‘她不符合女生的樣子’?！?
李女士的眼圈紅了，從包里拿出紙巾擦了擦眼角：“我小時(shí)候我媽也總說(shuō)‘女生要文靜’，我以為這是對(duì)的，沒(méi)想到……反而委屈了孩子。”
江哲點(diǎn)點(diǎn)頭，又切換到下一組數(shù)據(jù)：“各位家長(zhǎng)，我們?cè)倏纯撮L(zhǎng)期影響。有研究顯示，從小被性別刻板印象影響的孩子，長(zhǎng)大后在職業(yè)選擇上，會(huì)比不受影響的孩子少37%的機(jī)會(huì)；在人際關(guān)系中，更容易因‘要符合性別’而壓抑自己，導(dǎo)致心理問(wèn)題的比例，是其他孩子的2.1倍。而接受過(guò)系統(tǒng)性別教育的孩子，83%能更清-->>晰地認(rèn)識(shí)自己的興趣，75%能更好地理解他人，心理抗壓能力也更強(qiáng)?！?
他從講臺(tái)下拿出一份文件，是教育部2024年發(fā)布的《中小學(xué)性別平等教育實(shí)施指南》，指著其中一條說(shuō)：“教育部明確提出，要將性別平等教育融入日常教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的性別觀念，培養(yǎng)健全人格。我們機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)這門(mén)選修課，不是‘偏離重點(diǎn)’，是在響應(yīng)教育部門(mén)的要求，也是在幫孩子補(bǔ)上‘如何認(rèn)識(shí)自己、如何理解他人’的重要一課——這門(mén)課不會(huì)耽誤他們的學(xué)業(yè)，反而能讓他們更清楚‘為什么要學(xué)習(xí)’‘為了什么而努力’，從而更有動(dòng)力?！?
坐在第一排的王女士突然開(kāi)口，聲音比之前柔和了些：“江校，那這門(mén)課具體講什么呀？不會(huì)真的像有些家長(zhǎng)說(shuō)的，教孩子跟家里對(duì)著干吧？”