深秋的風(fēng)卷著金黃的銀杏葉，落在“啟智教育”的玻璃門上，門內(nèi)暖黃的燈光里，江哲正對著電腦屏幕上的課程大綱出神。這是他辭職后創(chuàng)辦機構(gòu)的第三個年頭，從最初只有兩個教室的小作坊，到如今能容納兩百多個學(xué)生的口碑機構(gòu)，靠的是“提分快、抓考點準(zhǔn)”的招牌?？纱丝?，他面前這份“性別平等”選修課大綱，卻讓他犯了難——這是他藏在心里很久的想法，卻遲遲不敢拿出來，怕的就是家長們那句“我們來這是為了提分，不是學(xué)這些沒用的”。

辦公室的門被輕輕推開，教務(wù)老師蘇姐端著一杯熱咖啡走進來，看到江哲盯著屏幕發(fā)呆，笑著打趣：“江校，又在琢磨新東西？這陣子初三沖刺班效果這么好，不少家長都在問有沒有寒假銜接課，你倒是清閑，研究起‘性別平等’了?！?

江哲接過咖啡，指尖傳來暖意，卻沒驅(qū)散心里的糾結(jié)：“蘇姐，你還記得去年那個叫小雨的女生嗎？數(shù)學(xué)次次考年級前十，卻說‘我是女生，到高中肯定學(xué)不過男生’，最后主動放棄了奧數(shù)班。還有今年的男生小宇，喜歡畫畫卻不敢報興趣班，說‘男生學(xué)這個太娘’?！彼钢缶V上的“課程目標(biāo)”，聲音沉了些，“我開機構(gòu)不只是為了幫孩子提分，更想讓他們別被這些莫名其妙的標(biāo)簽困住。這門課，我想試試。”

蘇姐臉上的笑容淡了些，靠在桌沿上嘆氣：“江校，我懂你的心思，可咱們是小機構(gòu)，不比那些連鎖品牌，家長的信任是咱們的命根子。你想想，家長花著錢，盼著孩子多刷幾道題、多背幾個知識點，結(jié)果你開一門不考試、不刷題的課，他們能同意嗎？上次有個家長因為咱們加了一節(jié)閱讀拓展課，都來鬧過，說‘浪費時間’?！?

江哲沉默了。他當(dāng)然知道其中的風(fēng)險。創(chuàng)辦啟智的第一年，他為了湊房租，每天只睡四個小時，靠自己帶的三個初三學(xué)生考上重點高中，才慢慢打開局面?，F(xiàn)在機構(gòu)剛穩(wěn)定下來，要是因為一門“非主流”課程丟了生源，之前的努力就可能付諸東流?？梢幌氲叫∮暾f起“女生學(xué)不好理科”時眼里的失落，小宇把畫稿藏在課本下的樣子，他又沒法說服自己放棄。

“先試試吧。”江哲關(guān)掉大綱，拿起手機，“我先跟幾個相熟的家長聊聊，看看他們的態(tài)度?！?

接下來的一周，江哲借著家長會、課后溝通的機會，試探著提起“性別平等”選修課的想法。果然，大多數(shù)家長的反應(yīng)和蘇姐預(yù)料的一樣——有家長直接皺起眉：“江校，咱們啟智的核心不就是提分嗎？這些虛頭巴腦的課，還是別搞了，孩子時間寶貴?！边€有家長更直白：“我家是男孩，不需要學(xué)這些；要是女孩，也該多花時間在英語數(shù)學(xué)上，學(xué)這個能幫她考上高中嗎？”

只有少數(shù)幾個家長表示“可以聽聽看”，其中就有初二學(xué)生林曉的媽媽。林曉媽媽是個小學(xué)老師，聽完江哲的想法后，點點頭說：“江校，我覺得這課挺好的。我班上有女生因為覺得‘女生不適合當(dāng)科學(xué)家’，連科學(xué)實驗都不敢動手；還有男生被同學(xué)嘲笑‘不像個男子漢’，明明受了委屈也不敢說。這些問題不解決，孩子心里有疙瘩，學(xué)習(xí)也沒法專心。”

這句“心里有疙瘩，學(xué)習(xí)也沒法專心”，像一顆石子投進江哲心里，讓他更堅定了想法。他想起自己讀書時，班里女生總被老師說“細(xì)心但邏輯差”，男生則被貼上“聰明但不踏實”的標(biāo)簽，這些無形的枷鎖，其實比不會做的數(shù)學(xué)題更影響人。

“蘇姐，定了，這門課下周末開試聽課，就用大教室，我親自講?！苯馨汛缶V打印出來，遞到蘇姐手里，“你幫我發(fā)個通知，自愿報名，不管是學(xué)生還是家長，都能來聽?！?

蘇姐看著江哲眼里的光，終究還是點了頭：“行，我這就去辦。不過江校，你可得做好準(zhǔn)備，要是來的人少，或者聽完反對聲大，咱們得有plan

b。”

江哲笑了笑：“放心，我準(zhǔn)備的不是‘plan

b’，是能讓他們聽懂的故事?！?

為了這堂試聽課，江哲熬了三個晚上。他沒做滿是理論的ppt，反而收集了很多身邊的故事：有他以前教過的女生，因為打破“女生學(xué)不好物理”的偏見，最后考上物理系的；有男生堅持學(xué)舞蹈，現(xiàn)在成了專業(yè)舞者的；還有家長因為糾正了“男孩不能哭”的想法，和孩子的關(guān)系變?nèi)谇⒌?。他還特意找了些校園里的小事——比如女生體育課被安排“見習(xí)”，男生被嘲笑“喜歡語文是娘娘腔”——這些家長和孩子每天都會遇到的場景，比空洞的道理更有說服力。

試聽課那天，江哲心里沒底，特意提前半小時到了教室，沒想到里面已經(jīng)坐了十幾個人。有帶著孩子來的家長，有好奇的機構(gòu)老師，還有兩個剛下課的初三學(xué)生，抱著習(xí)題冊坐在后排，小聲嘀咕：“聽說這課不講題，看看江校要講啥?！?

下午兩點，試聽課準(zhǔn)時開始。江哲站在講臺上，沒拿教案，先舉起手里的兩張紙：“大家看，這張紙上寫著‘適合女生的職業(yè)’，有老師、護士、文員；這張寫著‘適合男生的職業(yè)’，有醫(yī)生、工程師、警察。有沒有人覺得，這兩張紙有問題？”

教室里安靜了幾秒，然后后排的男生舉手：“江校，醫(yī)生里也有女-->>的啊，我媽媽就是兒科醫(yī)生！”

“我姑姑是工程師，她比我姑父還厲害！”一個小女孩跟著喊。