十一月的深圳師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，香樟樹的葉子被秋風(fēng)染成淺黃，一片片落在教學(xué)樓前的石板路上，像鋪了層細(xì)碎的金箔。四年級（2）班的江逸晨背著書包，懷里緊緊抱著一個(gè)藍(lán)色畫夾，腳步比往?？炝税肱摹裉焓菍W(xué)校一年一度的“創(chuàng)意日”，他準(zhǔn)備了半個(gè)多月的校服設(shè)計(jì)展，終于要和大家見面了。
“逸晨，等等我！”身后傳來江念熙的聲音，她手里提著一個(gè)透明收納盒，里面裝著逸晨特意囑咐要帶的改制外套，“你昨天是不是又熬夜改設(shè)計(jì)圖了？眼睛都有點(diǎn)紅了?！?
江逸晨回頭，露出一個(gè)淺淺的笑：“就改了一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)，想讓草圖看起來更清楚?！彼f著打開畫夾，里面整齊疊著五張校服設(shè)計(jì)草圖，最上面一張畫的是件中性風(fēng)外套，袖口處用銀色馬克筆畫了個(gè)小小的太陽，線條流暢又細(xì)致。這是他從十月初就開始準(zhǔn)備的作品，靈感源自上個(gè)月姐姐江念初因“女生不能穿寬松外套”被同學(xué)議論的事——那天晚上，他看著姐姐疊在衣柜里的舊校服，突然覺得“衣服不應(yīng)該分男生穿還是女生穿，舒服、好看才最重要”。
走到教學(xué)樓一樓的展廳，這里已經(jīng)熱鬧起來。各個(gè)班級的展示區(qū)被彩色氣球和彩帶裝點(diǎn)得格外喜慶，有的同學(xué)在展示手工編織的掛毯，有的在演示自己做的小發(fā)明，還有的在講解科幻畫的創(chuàng)作思路。江逸晨和念熙找到四年級的展示區(qū)，對應(yīng)的位置擺著一張白色展臺(tái)，上面貼著“創(chuàng)意服飾設(shè)計(jì)”的標(biāo)簽。
“咱們先把草圖按順序擺好，再把外套掛在旁邊的衣架上?！苯莩空f著，小心地把五張草圖一一展開，用透明膠帶輕輕固定在展臺(tái)背景板上。第一張是基礎(chǔ)款中性校服，領(lǐng)口和袖口都做了寬松設(shè)計(jì)；第二張加了可拆卸的帽子，帽子內(nèi)側(cè)繡著小月亮圖案；第三張是他最滿意的“太陽袖口”外套，旁邊還標(biāo)注了尺寸和面料建議：“用柔軟的棉料，適合春秋穿”；第四張和第五張則是針對不同季節(jié)的修改版，冬天的款式加了薄絨內(nèi)襯，夏天的款式用了透氣的亞麻布料。
江念熙幫著把改制外套從收納盒里拿出來，這件外套是用江念初穿過的舊校服改的——原本是件女式的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，逸晨讓媽媽林晚星幫忙把下擺剪短，袖口改寬，又在左胸位置縫了個(gè)自己畫的太陽布貼，原本略顯拘謹(jǐn)?shù)男７?，瞬間變得利落又有靈氣?！斑@件外套穿在你身上肯定好看，上次試穿的時(shí)候，班里同學(xué)都說像新買的?！蹦钗跽f著，把外套掛在展臺(tái)旁的銀色衣架上，又調(diào)整了一下衣領(lǐng)，讓它看起來更整齊。
剛布置好沒多久，展廳里的人就越來越多。有同學(xué)被展臺(tái)上的設(shè)計(jì)草圖吸引，湊過來仔細(xì)看：“江逸晨，這是你畫的校服嗎？袖口的太陽好可愛！”
江逸晨點(diǎn)點(diǎn)頭，緊張得手心有點(diǎn)出汗，聲音卻很認(rèn)真：“這是中性校服，男生女生都能穿。你看，這件外套的袖口可以拉寬，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候不會(huì)勒到胳膊，面料也選的是軟棉料，貼身穿很舒服?！彼钢輬D上的標(biāo)注，一點(diǎn)一點(diǎn)解釋自己的設(shè)計(jì)想法，原本的緊張漸漸被分享的興奮取代。
有個(gè)扎著羊角辮的女生指著“太陽袖口”的設(shè)計(jì)，眼睛亮晶晶的：“我特別喜歡這個(gè)太陽！之前我穿男生款式的外套，媽媽說‘女生要穿裙子才好看’，可是我覺得外套更方便。要是學(xué)校真的有這種校服就好了?！?
“我也覺得！”旁邊一個(gè)男生接著說，“上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我穿的校服褲子太緊了，跑起來特別不舒服。江逸晨，你設(shè)計(jì)的褲子會(huì)不會(huì)很寬松?。俊?
“會(huì)的！”江逸晨立刻指著第四張冬季款草圖，“你看這條褲子，褲腳做了抽繩設(shè)計(jì)，想松一點(diǎn)或者緊一點(diǎn)都可以，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候拉松，平時(shí)可以拉緊，特別方便?！彼贿呎f，一邊用手比劃著抽繩的用法，認(rèn)真的樣子讓周圍的同學(xué)都笑了起來。
不一會(huì)兒，負(fù)責(zé)“創(chuàng)意日”評審的李老師走了過來。她是學(xué)校的美術(shù)老師，平時(shí)很喜歡鼓勵(lì)同學(xué)們的創(chuàng)意想法。“江逸晨，這是你的設(shè)計(jì)作品嗎？”李老師彎下腰，目光落在展臺(tái)上的草圖和外套上，眼神里滿是好奇。
江逸晨連忙點(diǎn)頭，聲音比剛才響亮了些：“是的，李老師。我設(shè)計(jì)的是中性校服，因?yàn)槲矣X得衣服不應(yīng)該分男生穿還是女生穿，只要舒服、實(shí)用就好。這五張草圖是不同季節(jié)的款式，旁邊那件外套是用姐姐的舊校服改的，您可以看看細(xì)節(jié)。”
李老師拿起改制外套，輕輕摸了摸面料，又翻到袖口處看了看縫合的痕跡：“這外套是你自己改的嗎？針腳很整齊啊。”
“是我和媽媽一起改的，媽媽幫我縫的布貼，我自己剪的袖口。”江逸晨有點(diǎn)不好意思地說，“一開始剪得歪歪扭扭的，媽媽教我用尺子比著畫好線再剪，試了三次才剪好?！?
李老師笑了，眼里滿是贊許：“能堅(jiān)持試三次，說明你很有耐心。而且你的設(shè)計(jì)很有想法——現(xiàn)在很多學(xué)校的校服確實(shí)有‘男生款偏窄、女生款偏緊’的問題，你關(guān)注到了‘舒適’和‘無性別’，這一點(diǎn)特別好。比如這個(gè)可拆卸的帽子，冬天能保暖，春天摘下來又很輕便，很實(shí)用；還有太陽袖口的設(shè)計(jì)，既好看又有意義，是不是有什么特別的想法呀？”
“我想讓穿這件校服的同學(xué)，都能像太陽一樣開心，不用因?yàn)橐路目钍奖粍e人說‘你不該穿這個(gè)’?！苯莩空J(rèn)真地說，“上次姐姐穿寬松外套，有同學(xué)說‘女生穿這么寬的衣服不好看’，姐姐回來-->>有點(diǎn)不開心。我就想，要是衣服沒有男生女生的區(qū)別，大家就不會(huì)說這種話了?！?
李老師聽完，輕輕摸了摸江逸晨的頭：“你的想法很溫暖，也很有意義。設(shè)計(jì)不只是好看，更要考慮到大家的需求和感受，你做到了這一點(diǎn)。”她又仔細(xì)看了看五張草圖，在筆記本上認(rèn)真記錄著，還特意拍下了草圖和外套的照片。
整個(gè)上午，江逸晨都守在自己的展示區(qū)，耐心地給每一個(gè)前來咨詢的同學(xué)和老師講解設(shè)計(jì)思路。念熙也在旁邊幫忙，有時(shí)候逸晨緊張得忘了接下來要說什么，她就悄悄提醒他；遇到有同學(xué)想試穿改制外套，她會(huì)小心地幫著遞過去，還不忘說一句“這件外套是逸晨改了三次才做好的，大家要輕一點(diǎn)穿哦”。