她轉(zhuǎn)頭看向全班同學(xué)：“不管是男生還是女生，都有權(quán)利回答問(wèn)題，都有自己的想法值得分享。接下來(lái)，不管是科學(xué)課還是其他課，老師都會(huì)注意輪流提問(wèn)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)。也謝謝念熙，用這么認(rèn)真的觀察，幫老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題?！?

班里響起了掌聲，念熙的臉有點(diǎn)紅，卻忍不住笑了。下課后，科學(xué)老師王老師也找了念熙：“念熙，你的報(bào)告老師看了，很慚愧，老師之前確實(shí)有偏見，覺(jué)得男生可能更擅長(zhǎng)理科。以后老師會(huì)注意，每次提問(wèn)都會(huì)先看看女生的手，也會(huì)多鼓勵(lì)女生分享自己的想法?！?

從那以后，科學(xué)課真的變了。王老師每次提問(wèn)，都會(huì)先掃過(guò)全班，不管是男生還是女生，只要舉手，都會(huì)被點(diǎn)到。念熙也更愛(ài)舉手了，她分享過(guò)自己觀察到的“樹葉脈絡(luò)像電路”，還上臺(tái)演示過(guò)“怎么讓兩個(gè)小燈泡一起亮”，王老師還夸她“觀察得很仔細(xì)，想法很特別”。

有一次，李萌在科學(xué)課上回答了“昆蟲的身體結(jié)構(gòu)”問(wèn)題，說(shuō)得特別清楚，王老師特意表?yè)P(yáng)她：“李萌說(shuō)得很棒，女生對(duì)細(xì)節(jié)的觀察往往更敏銳，這是很珍貴的優(yōu)點(diǎn)。”李萌開心地看著念熙，兩人相視一笑——念熙知道，這小小的改變，是從自己那份報(bào)告開始的。

月底的時(shí)候，劉老師在班會(huì)課上，又展示了念熙新整理的科學(xué)課提問(wèn)數(shù)據(jù)：“這兩周，男生被提問(wèn)24次，女生21次，比例差不多1.11，比之前好多了。這說(shuō)明，只要我們?cè)敢庾⒁?，就能變得更公平?！彼€把念熙的報(bào)告貼在了教室的“成長(zhǎng)角”里，旁邊寫著“認(rèn)真觀察，勇敢發(fā)聲，就能帶來(lái)改變”。

念熙看著自己的報(bào)告，心里暖暖的。她想起媽媽林晚星說(shuō)的話：“公平不是等來(lái)的，是靠自己去發(fā)現(xiàn)、去爭(zhēng)取的。”她覺(jué)得，自己只是做了一件小事，卻沒(méi)想到能帶來(lái)這么大的改變。以后，她還要繼續(xù)觀察，繼續(xù)記錄，因?yàn)樗嘈?，只要每個(gè)人都多一點(diǎn)認(rèn)真，多一點(diǎn)勇氣，身邊的世界就會(huì)變得更公平、更溫暖。

放學(xué)回家的路上，念熙拉著媽媽的手，開心地說(shuō)：“媽媽，科學(xué)課現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都能回答問(wèn)題了！劉老師還表?yè)P(yáng)了我的報(bào)告！”林晚星摸了摸她的頭，笑著說(shuō)：“我的念熙真勇敢，能用自己的觀察幫到大家。這就是最棒的成長(zhǎng)，對(duì)不對(duì)？”

念熙用力點(diǎn)頭，心里已經(jīng)有了新的計(jì)劃：下次，她要去觀察數(shù)學(xué)課的提問(wèn)情況，還要問(wèn)問(wèn)其他班的同學(xué)，看看是不是也有一樣的問(wèn)題。她想把這些都記下來(lái)，寫成更詳細(xì)的報(bào)告，讓更多老師注意到，讓更多同學(xué)都能有機(jī)會(huì)分享自己的想法。

夕陽(yáng)把母女倆的影子拉得很長(zhǎng)，念熙的書包里，放著新的筆記本，第一頁(yè)寫著“課堂觀察日記——讓每個(gè)聲音都被聽到”。她知道，這只是一個(gè)開始，未來(lái)還有很多事情等著她去做，而她，已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

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