劉母立刻護犢子：“小孩子之間打打鬧鬧很正常！你們家孩子下-->>手這么重，萬一留疤怎么辦？”

林衛(wèi)國不再看她，轉(zhuǎn)向?qū)O老師：“按照學(xué)校規(guī)定，這種情況應(yīng)該怎么處理？”

孫老師看了看雙方家長，硬著頭皮說：“按規(guī)定，先動手且情節(jié)較重的劉明同學(xué)應(yīng)記過一次，并向林曉雪同學(xué)公開道歉。林曉雪同學(xué)雖然事出有因，但動手傷人，也應(yīng)批評教育?！?

“記過？”劉母尖叫起來，“憑什么記我兒子的過？明明是他們家孩子先動的手！”

林衛(wèi)國終于正視她，語氣依舊克制，但每個字都清晰有力：“劉科長愛人，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度。如果我們家長都不尊重校規(guī)，還怎么教育孩子遵紀(jì)守法？”

停頓了一下，林衛(wèi)國目光掃過劉明：“更何況，一個男孩子，給女同學(xué)起侮辱性外號，還動手推人，這種行為本身就該嚴(yán)肅批評。如果現(xiàn)在不糾正，以后到了工作崗位上，是不是也要對女同事如此‘開玩笑’？”

這話說得相當(dāng)重，劉母的臉一下子漲紅了：“你……你這話什么意思？你那個單位上班的??？這么囂張？”

“我只是鐵路系統(tǒng)的一小站長，”林衛(wèi)國淡淡道，“我們鐵路系統(tǒng)最講紀(jì)律，無論是行車安全還是人際關(guān)系，都要守底線。這孩子現(xiàn)在的行為，已經(jīng)觸碰了底線，必須記過?！?

辦公室里的氣氛幾乎凝固。

就在這時，門被推開了，衛(wèi)校新的教導(dǎo)主任黃主任快步走進來，臉上帶著恰到好處的笑容：“哎呀，林站長，劉科長愛人，怎么都站在這里？孫老師，也不請兩位領(lǐng)導(dǎo)坐下說話？”

他顯然已經(jīng)知道了情況，一來就打圓場。

劉母像是找到了靠山，立刻告狀：“黃主任，你來得正好！你們學(xué)校就是這樣處理學(xué)生糾紛的？還要給我兒子記過？”

黃主任笑著安撫：“劉科長愛人別急，事情總要調(diào)查清楚嘛。”他轉(zhuǎn)向林衛(wèi)國，語氣親熱中帶著尊重，“林站長，您看這事……孩子們都還小，是不是以教育為主？”

林衛(wèi)國神色不變：“黃主任，我完全贊同以教育為主。但教育不是和稀泥，而是要讓他們明辨是非，知道什么能做，什么不能做，而且不小了，都中一了，相當(dāng)于高一了。”

他看了一眼妹妹：“我妹曉雪動手傷人不對，該批評批評，該檢討檢討。但起因是劉明同學(xué)的侮辱和推搡，這點必須明確。如果學(xué)校因為某些原因不能公正處理，我會考慮通過其他渠道反映情況?！?

這話說得很藝術(shù)，既表明了態(tài)度，又留有余地，更暗含施壓。

黃主任的笑容僵了一下，他聽懂了林衛(wèi)國的弦外之音——一個實權(quán)車站站長，真要較起真來，能量不容小覷。

劉母還想說什么，黃主任搶先開口：“林站長說得對，教育必須要明辨是非。這樣，孫老師，你按校規(guī)提出處理意見，報給我。兩位家長都先回去，相信學(xué)校會公正處理?！?

這就是要送客了。

林衛(wèi)國點點頭，不再多，拉著妹妹的手：“黃主任，孫老師，那我們就先回去了。曉雪，我們走?！?

身后傳來劉母不滿的嘟囔聲，和黃主任的低聲勸解。

走出教學(xué)樓，林曉雪才小聲說：“哥，對不起，給你添麻煩了?！?

林衛(wèi)國停下腳步，看著她：“記住，今天你唯一做錯的地方，是采取了不恰當(dāng)?shù)姆磽舴绞健τ趧e人的惡意，要學(xué)會用更聰明的方法保護自己，但絕不能任人欺負(fù)。明白嗎？”

林曉雪用力點頭。

送妹妹回宿舍后，林衛(wèi)國坐車返回車站。

他靠在座椅上，閉目沉思。

劉建軍……物資處計劃科……這個梁子，算是結(jié)下了。

在鐵路系統(tǒng)這個盤根錯節(jié)的關(guān)系網(wǎng)里，今天的事絕不會就此結(jié)束。

車剛駛?cè)胲囌敬笤?，辦公室主任就急匆匆地迎了上來，臉色不太好看：

“林站長，您可算回來了。局物資處剛來了電話，說我們申報的一批春運急需的信號器材，被計劃科以規(guī)格不符為由……卡住了?！?

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