天工城一役，靈青盟以摧枯拉朽之勢(shì)碾壓幽冥殿幽泉，毀其萬魂幡，擒其人的消息，如同燎原的野火，以驚人的速度席卷了整個(gè)東域，甚至向著其他地域擴(kuò)散。
“皓元素”、“科學(xué)劍陣”、“空間錨定盤”…這些陌生的詞匯，伴隨著那場(chǎng)短暫卻震撼人心的戰(zhàn)斗影像（通過留影石傳播），成為了無數(shù)修士茶余飯后熱議的焦點(diǎn)，也成為了壓在各大傳統(tǒng)宗門心頭沉甸甸的巨石。
靈青盟的聲望，在這一刻達(dá)到了前所未有的頂峰。凌皓宣布開設(shè)“科學(xué)修真進(jìn)修學(xué)院”并實(shí)行“知識(shí)付費(fèi)”的消息，更是將這種聲望轉(zhuǎn)化為了實(shí)實(shí)在在的影響力與…資源。
天工盛會(huì)尚未正式結(jié)束，但風(fēng)頭已完全被靈青盟搶盡。各宗門代表，無論是真心求教，還是迫于形勢(shì)，亦或是懷著別樣心思，都紛紛向靈青盟遞交了希望派遣弟子入學(xué)的意向書，并開始準(zhǔn)備那令人咋舌的“知識(shí)資源費(fèi)”。
然而，面對(duì)這洶涌而來的追捧與期待，凌皓卻異常冷靜，甚至可以說有些…抽身事外。他將后續(xù)的談判、接待事宜全權(quán)交給了盟主和專門成立的外事部門處理，自己則帶著核心團(tuán)隊(duì)，悄然返回了靈青盟總部。
“院長，各宗門送來的拜帖和資源清單已經(jīng)堆積如山了，您是否…”新任的學(xué)院籌備處執(zhí)事，一位原本身份不低的金丹長老，此刻卻恭敬地站在凌皓面前，小心翼翼地請(qǐng)示。凌皓已被盟主和眾人一致推舉為進(jìn)修學(xué)院的院長。
凌皓擺了擺手，打斷了他的話，目光依舊停留在面前光幕上那如同星河般浩瀚流轉(zhuǎn)的數(shù)據(jù)模型上。
“告訴他們，學(xué)院開學(xué)，至少還需一年?！?
“在這一年里，靈青盟閉門謝客，全力籌備?！?
他頓了頓，語氣不容置疑，
“而我們籌備的核心，不是場(chǎng)地，不是師資，甚至不是更多的‘皓元素’…”
“而是它——”
他指向光幕，那上面正緩緩浮現(xiàn)出一行古樸又帶著科技感的大字：
《材料科學(xué)基礎(chǔ)（修真版）》
“教材？！”執(zhí)事長老一愣，有些不解。在他看來，學(xué)院籌備千頭萬緒，教材不過是細(xì)枝末節(jié)。
凌皓看了他一眼，語氣嚴(yán)肅：“你以為，科學(xué)之道是什么？是幾件厲害的法寶？是幾個(gè)強(qiáng)大的劍陣？不！它是一種認(rèn)知世界、改造世界的方法論！而教材，就是這種方法論最系統(tǒng)、最基礎(chǔ)的載體！是我們科學(xué)道統(tǒng)的根基！”
他深吸一口氣，眼中閃爍著如同朝圣般的光芒：“如果我們不能將我們的知識(shí)體系化、理論化，并用一種可以被理解、被傳授的方式表達(dá)出來，那么所謂的‘學(xué)院’，不過是一個(gè)傳授‘手藝’的作坊，所謂的‘科學(xué)修仙’，也終將淪為無根之木，無源之水！”
“我們要編寫的，不僅僅是一本書，而是科學(xué)的‘道藏’！是開啟一個(gè)全新時(shí)代的鑰匙！”
執(zhí)事長老被凌皓話語中的宏大愿景與沉重分量所震撼，肅然起敬，不再多，躬身退下。
從這一天起，凌皓帶領(lǐng)著以歐冶啟、云逸子、璇璣老人為核心，并抽調(diào)了聯(lián)盟內(nèi)最頂尖的一批研究員、陣法師、甚至語學(xué)家的團(tuán)隊(duì)，開始了這項(xiàng)堪稱嘔心瀝血的宏大工程——《材料科學(xué)基礎(chǔ)（修真版）》的編纂。
這項(xiàng)工作，遠(yuǎn)比煉制一件神器、推演一座大陣要困難得多。
首先面臨的，就是知識(shí)體系的融合與重構(gòu)。
科學(xué)體系中的原子分子論、晶體學(xué)、力學(xué)性能、相圖、能量傳導(dǎo)理論…如何與修真界固有的五行生克、靈氣屬性、道韻符文、神識(shí)溫養(yǎng)等概念進(jìn)行對(duì)接和互譯？
這絕非簡(jiǎn)單的名詞替換。例如，“強(qiáng)度”和“韌性”，需要用修真界能理解的“金氣凝練度”與“乙木生生之意”來類比闡釋嗎？還是干脆引入全新的、更精確的科學(xué)定義？
“不能完全迎合舊有觀念，那樣會(huì)失去科學(xué)的精確性；但也不能完全脫離，否則學(xué)習(xí)者將無法理解?！绷桊┒ㄏ铝嘶{(diào)，“我們要找到那個(gè)平衡點(diǎn)，用舊瓶裝新酒，但要讓喝酒的人明白，瓶子里裝的，是截然不同的、更烈的酒！”
為此，編纂團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了無數(shù)次激烈的辯論。
歐冶啟堅(jiān)持認(rèn)為，必須保留一些傳統(tǒng)的、富有“道韻”的表述，否則煉器師們會(huì)本能地排斥。
而年輕的研究員則主張徹底革新，建立全新的、純粹的科學(xué)話語體系。
雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，最后往往需要凌皓親自拍板。他憑借其對(duì)兩個(gè)世界知識(shí)的深刻理解，一次次地做出裁決，尋找著那條最艱難卻也最正確的道路。
其次，是具體內(nèi)容的篩選與深度把握。
《材料科學(xué)基礎(chǔ)》，顧名思義，是基礎(chǔ)。但“基礎(chǔ)”的邊界在哪里？要講到多深？
是將“皓元素”及其伴生元素的全部奧秘都和盤托出？顯然不可能，那是戰(zhàn)略級(jí)機(jī)密。
是只講最淺顯的材料分類和性能？那又失去了意義。
凌皓最終決定，教材的核心，在于傳授“方法”和“思想”，而非具體的“答案”。
教材中將系統(tǒng)介紹：
·材料的微觀世界：用“靈識(shí)微觀術(shù)”（顯微鏡的修真版表述）引入晶體、晶格、缺陷的概念。
·成分與性能的關(guān)系：闡述不同元素（用五行屬性類比引入）對(duì)材料性能的影響，引入“合金”、“摻雜”的概念。