你們可曾見過孩子們主動找博士們布置任務(wù)、主動找博士們背誦兵法、主動對戰(zhàn)爭分析課程作出深入思考。

為了更好的理解兵法和行軍布陣，這些孩子竟然自主的組織、分成敵我雙方模擬真實的對戰(zhàn)過程，更是打的鼻青臉腫、頭破血流。

但卻沒有一人退縮、沒有一人叫苦喊疼，第二天依舊上著文化課。

……

如此種種，數(shù)不勝數(shù)。

只因為，他們知道這種機會來之不易。

既是要珍惜這種機會，也是想報效國家，更是感謝皇帝的知遇之恩。

如果自家孩子能有講武堂的學(xué)生這么用功，他們做夢都能笑醒。

他們很期待，如此努力的孩子們，進入軍中之后會爆發(fā)出怎樣的力量。

未來的事情不好說，但從目前的趨勢看，幾乎可以肯定絕對比九成九的世襲武將、蒙蔭武將強太多太多。

“臣同意陛下的看法！”

在群臣安靜中，袁可立出聲了。

他先是朝著皇帝拱了拱手，而后轉(zhuǎn)身看著群臣，朗聲道：“諸位大人，通過草原和北討兩次戰(zhàn)爭，本閣思索良久，有些心得說與諸位聽一聽。

第一，諸位要拋棄原有的對軍隊和戰(zhàn)法的認(rèn)知，本閣可以很負(fù)責(zé)的告訴諸位，未來的戰(zhàn)爭是步兵、騎兵、炮兵、水師等多兵種的協(xié)同戰(zhàn)爭，

除了統(tǒng)帥要求博、廣外，各兵種需要的是專、精；

第二，諸位更不要以為我大明火器種類繁多，戰(zhàn)力無雙，遇見外敵可以橫推過去，武將只要調(diào)度得當(dāng)就行了，

如果諸位有這種想法，那大明危矣。

火器種類越多、威力越大，對軍士和武將的要求就越高，

以飛雷炮為例，炮管仰角、天氣原因、風(fēng)力等等因素影響，彈落點就不同，威力就不同，造成的效果就不同。

一旦打響，飛雷炮就需要根據(jù)敵人進攻的速度、距離等等調(diào)整，這都需要快速的計算。

用有限的資源，發(fā)揮更大的威力，用有限的軍餉做更多的事情，這是以后的趨勢和必然。

這就要求軍士、武將更加的專業(yè)，這是講武堂可以做到，而世襲武將做不到的。

所以，陛下說講武堂培養(yǎng)出來的武將比世襲武將強，這是肯定的，不再增加世襲武將、甚至說廢除世襲武將是有必要的?！?

“袁閣老的心得，本閣也是認(rèn)同的?！?

孫承宗也站了出來：“這幾天我們在推演跨海征戰(zhàn)扶桑的事情，這就需要水師、水師陸戰(zhàn)軍、炮兵、等諸多兵種的配合，

單以水師為例，風(fēng)速、風(fēng)向、暗流、戰(zhàn)船轉(zhuǎn)向等等都會影響船速和進攻效率，這些都需要基層的武將來指揮，且需要極為專業(yè)的學(xué)習(xí)?！?

……

崇禎聽著兩人的話，眼中滿是贊許。

不愧是名臣，看得足夠準(zhǔn)，也足夠遠(yuǎn)。

群臣臉色變幻著，雖然幾次大捷，但眾人真沒有怎么參與，更是不知道這其中還有這么多的道道。

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