演武廣場(chǎng)上，數(shù)百名學(xué)子正襟危坐，每個(gè)人面前都擺著紙筆，氣氛緊張嚴(yán)肅。
盧璘站在高臺(tái)上，環(huán)視下方一張張或緊張，或好奇的臉。
朗聲宣布：“今日考題，只一道?！?
“江州水網(wǎng)密布，然河道淤塞，堤壩年久失修。每逢夏季，暴雨連綿，必發(fā)水患，淹沒(méi)農(nóng)田，沖毀房屋，百姓流離失所。此乃江州第一大患?！?
“請(qǐng)諸位，就‘如何治理江州水患’，寫(xiě)一篇策論?！?
“策論之中，需包含具體治水方略、所需預(yù)算成本、以及詳細(xì)的實(shí)施步驟?！?
“時(shí)限，兩個(gè)時(shí)辰?！?
考題一出，臺(tái)下數(shù)百學(xué)子瞬間面面相覷，嗡嗡的議論聲四起。
“什么？考治水？”
“還要預(yù)算成本？實(shí)施步驟？這這怎么寫(xiě)？”
“這不是工部官員該干的活嗎？我們讀書(shū)人，論的是經(jīng)義，談的是德行，誰(shuí)懂這些？”
絕大多數(shù)的學(xué)子都露出了為難之色，這種考法，簡(jiǎn)直聞所未聞，完全不知從何下筆。
人群中的周慎之聽(tīng)到考題，先是一愣，隨即發(fā)出一聲冷笑。
嘩眾取寵！
身后的幾名白鷺書(shū)院的得意門生，也是一臉輕蔑。
他們對(duì)視一眼，提筆就寫(xiě)。
內(nèi)容無(wú)外乎引經(jīng)據(jù)典，什么“圣王治水，以德化之，不在于工”，什么“禹治水，疏導(dǎo)為先，此乃天道”，洋洋灑灑，辭藻華麗，轉(zhuǎn)眼便寫(xiě)了數(shù)百字。
然而，另一邊的李明軒等經(jīng)世學(xué)堂的門生，卻完全是另一番景象。
他們沒(méi)有立刻動(dòng)筆。
而是小心翼翼地從懷中取出一卷卷早已準(zhǔn)備好的江州地形圖，在桌上緩緩鋪開(kāi)。
幾個(gè)人湊在一起，指著圖上用朱筆標(biāo)注出的各處河道，低聲討論。
“城西這條支流，淤積最是嚴(yán)重，必須先疏通?！?
“根據(jù)我們前幾日測(cè)算的數(shù)據(jù)，若要加高此段河堤三尺，至少需要土方五千石，民夫三百人?！?
“先生給的筒車圖紙可以改良，用在這里，作為臨時(shí)的排水工具，能省下不少人力。”
他們一邊說(shuō)，一邊在草稿紙上飛快地計(jì)算著，甚至畫(huà)出了改良水車和新式堤壩的結(jié)構(gòu)草圖。
這一幕，讓周圍無(wú)數(shù)圍觀的百姓和學(xué)子，都看呆了。
這這也是在考試？
時(shí)間飛快流逝。
兩個(gè)時(shí)辰后，考試結(jié)束的銅鑼聲響起。
盧璘走下高臺(tái)，親自收卷。
沒(méi)有立刻評(píng)判，而是將所有答卷堆放在一起，隨即從中抽取了十份。
“今日，當(dāng)著全江州父老鄉(xiāng)親的面，我們便一同看看，諸位學(xué)子的經(jīng)世之才?！?
盧璘拿起第一份。
“這位考生，洋洋灑灑三千，引經(jīng)據(jù)典，文采斐然。他說(shuō)治水之本在于修德，只要君王有德，百官清廉，水患自平?！?
盧璘將答卷展示給眾人，隨即淡淡問(wèn)道：“我只問(wèn)一句，德行，能堵住決口的堤壩嗎？”
臺(tái)下轟然一笑。
接著又拿起第二份。
“這位考生，通篇都在論述‘疏’與‘堵’的辯證關(guān)系，認(rèn)為治水如治國(guó)，不可一味強(qiáng)堵。說(shuō)得很有道理。”
“但是，從何處疏？又該堵哪里？一字未提。洪水來(lái)了，是聽(tīng)你講道理，還是等人去測(cè)量河道？”
哄笑聲更大了。
盧璘一連點(diǎn)評(píng)了五份答卷，無(wú)一例外，全是空談理論，辭藻華麗，卻無(wú)半點(diǎn)實(shí)用之策。
每一份，都一針見(jiàn)血地指出其中最致命的缺陷。
“紙上談兵，于國(guó)無(wú)用，于民無(wú)益。這樣的學(xué)問(wèn)，便是讀再多書(shū)，又有何用？”
那幾名被點(diǎn)到名字的學(xué)子，早已羞得滿面通紅，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
周慎之的臉，已經(jīng)黑如鍋底。
盧璘放下那五份答卷，又拿起了第六份。
是李明軒的答卷。
這一次，盧璘看得極慢，極認(rèn)真。
“這份答卷，沒(méi)有一句空話?！?
盧璘聲音再次響起，所有人都屏住了呼吸。
“他將江州水系分為三段，上游以加固堤壩為主，中游開(kāi)鑿分洪新渠，下游則利用地勢(shì)，改堵為疏，引水灌溉，變水患為水利。”
“方案中，詳細(xì)列出了每一段工程所需的石料、木材、人力，并估算了全部預(yù)算，約在白銀八萬(wàn)兩。”
“還附上了三張圖紙，分別是新渠的路線圖，改良堤壩的結(jié)構(gòu)圖，以及一種用于排澇的新式龍骨水車圖?！?
“方案詳實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，極具操作之能?！?amp;amp;-->>lt;br>盧璘抬起頭，看向早已激動(dòng)得渾身發(fā)抖的李明軒，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
隨后，盧璘又接連點(diǎn)評(píng)了四份經(jīng)世學(xué)堂門生的答卷，每一份都各有側(cè)重，但無(wú)一不是從實(shí)際出發(fā)，提出了具體的解決方案。
“諸位請(qǐng)看?！北R璘將那五份空談的答卷與這五份詳實(shí)的方案并排放在一起。
“孰優(yōu)孰劣，孰是經(jīng)世，孰為空談，一目了然?！?
說(shuō)完，他將李明軒的答卷單獨(dú)拿起，高高舉起。
“這份最優(yōu)的治水方略，我將即刻呈送知府周大人，以供府衙參考！”
轟！